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教育大數(shù)據(jù)分析的三大方法分別是描述分析、預(yù)測分析和規(guī)范分析：
描述分析是探索歷史數(shù)據(jù)，描述發(fā)生了什么(分析已經(jīng)發(fā)生的行為)；
預(yù)測分析用于預(yù)測未來的概率和趨勢（分析可能的行為）；
規(guī)范分析根據(jù)期望的結(jié)果、特定場景、資源以及對過去和當(dāng)前事件的了解對未來的決策給出建議（分析應(yīng)該發(fā)生的行為）。
例如，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的分析：
描述分析是通過分析來描述學(xué)生的行為，如高成績的學(xué)生是否回答更多的問題；
預(yù)測分析是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)來預(yù)測分?jǐn)?shù)，如根據(jù)學(xué)生回答問題的次數(shù)來預(yù)測分?jǐn)?shù)；
規(guī)范分析是根據(jù)學(xué)生的數(shù)據(jù)得到學(xué)生的下一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如建議學(xué)生回答問題的最佳次數(shù)。
大數(shù)據(jù)分析的過程可分為以下七個(gè)步驟：
(1)業(yè)務(wù)研究，即明確分析目標(biāo)；
(2)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，收集所需數(shù)據(jù)；
(3)數(shù)據(jù)瀏覽，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)可能存在的關(guān)聯(lián)；
(4)選擇變量，找出自變量和因變量；
(5)定義模型，確定模型；
(6)計(jì)算模型參數(shù)；(7)模型評估。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-08-26) 評論

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大數(shù)據(jù)分析方法_教育大數(shù)據(jù)分析的三大方法

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