微課有著非常廣闊的教育應(yīng)用前景對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，也是未來(lái)教師必備的技能之一掌握新的教學(xué)資源對(duì)于新時(shí)代的教學(xué)尤為重要，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，新穎的教學(xué)模式更有利于學(xué)生的理解好奇心和增加他們的學(xué)習(xí)熱情。

一、微課是什么

微課是指利用信息技術(shù)，按照認(rèn)知規(guī)律呈現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和擴(kuò)展材料的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)以媒體的形式進(jìn)行的簡(jiǎn)要呈現(xiàn)，以獲得最佳的自主學(xué)習(xí)效果、完整的教學(xué)活動(dòng)。

隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，微課的形式越來(lái)越多，比如電子白板課件、面授現(xiàn)場(chǎng)課件、Flash動(dòng)畫(huà)課件、虛擬場(chǎng)景課件、訪談互動(dòng)課件、ppt課件、情景模擬課件等課件形式。

二、微課制作培訓(xùn)的體會(huì)

1、微課的核心不是技術(shù)，而是理念

現(xiàn)在很多老師都想做微課，但是因?yàn)榧夹g(shù)不好，電腦操作不熟練，很發(fā)愁，但其實(shí)微課設(shè)計(jì)主要是思路和想法，技術(shù)方面有專業(yè)的軟件可以幫助錄制，而課件的設(shè)計(jì)只要用功能簡(jiǎn)單的PPT就可以完成，編輯簡(jiǎn)單的圖片和文字，添加相應(yīng)的背景音樂(lè)，實(shí)在不會(huì)PPT也不要緊，利用常規(guī)的黑板書(shū)寫(xiě)板書(shū)，使用手機(jī)錄制也可以，你也可以找到許多動(dòng)畫(huà)圖像來(lái)代替，所以只要是老師想做，不用考慮太多的技術(shù)問(wèn)題，從實(shí)用的角度、從激勵(lì)學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣。

2、微課設(shè)計(jì)要考慮實(shí)用性

微課設(shè)計(jì)運(yùn)用前沿技術(shù)肯定是很好的，由此及彼，我想到為什么微課資源很多，老師卻很少用甚至有人認(rèn)為微課只能讓學(xué)生在家或平板電腦上使用，這一成功經(jīng)驗(yàn)可以推廣到國(guó)內(nèi)偏遠(yuǎn)山區(qū)，為缺乏學(xué)校的山區(qū)建立免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備，這樣的話，也許每個(gè)教學(xué)點(diǎn)只需要設(shè)置指導(dǎo)老師就可以解決師資缺乏的問(wèn)題，讓農(nóng)村的孩子也能以最少的投入享受到城市孩子的教育資源，微課必須利用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有在使用中運(yùn)用，在使用中理解，在使用中不斷修正自己的思維，才能上好一堂微課。

3、微課的重要性不在于老師教學(xué)，而是讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)在很多老師講課過(guò)度的利用微課，以為微課就可以代替老師給學(xué)生授課，但其實(shí)很多微課都知識(shí)照搬課本資料，時(shí)長(zhǎng)很長(zhǎng)，缺乏傳統(tǒng)上課的趣味性，不是以學(xué)生為主，不給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，在這一點(diǎn)上，真的要引起老師的反思，為什么要制作微課，制作微課一定要注重學(xué)科知識(shí)體系，以學(xué)生的需求為主要目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，所以微課的制作時(shí)長(zhǎng)要盡量簡(jiǎn)單，例如15分鐘，內(nèi)容要簡(jiǎn)練、有趣，并且注重與學(xué)生的互動(dòng)，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果，學(xué)生們也會(huì)更加喜歡。

4、微課內(nèi)容和形式都要多樣化

目前微課的形式和內(nèi)容都與以往不同，不是簡(jiǎn)單的通過(guò)制作課件來(lái)給學(xué)員上課，其實(shí)微課的形式變得多樣化，很多學(xué)生用來(lái)自學(xué)，或者指導(dǎo)學(xué)習(xí)，有的也可以用于課后輔導(dǎo)，而微課的制作形式也不僅僅是由老師來(lái)制作，而是通過(guò)老師主導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行參與共同制作，或者直接讓學(xué)生進(jìn)行制作，通過(guò)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度的增加，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣能夠更加充足，提升好奇度。

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