上網(wǎng)課的建議_上網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)

線上線下混合式教學(xué) 歸雁最后更新于：2022年08月19日 14:00:53 30 9417

網(wǎng)課教學(xué)這種方式雖然已經(jīng)比較普及了，但是想讓網(wǎng)課有好的效果，還是需要老師掌握一定的技巧。只有真正了解清楚如何開(kāi)展網(wǎng)課，才可以為學(xué)生們營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。那么下面就來(lái)看看上網(wǎng)課的建議有哪些。

上網(wǎng)課的建議_上網(wǎng)課的建議和意見(jiàn) 對(duì)于線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有何建議第1張

1.前置教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的核心。在日常教學(xué)中，老師會(huì)通過(guò)多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣即使學(xué)生對(duì)今天要學(xué)什么、要學(xué)到什么程度還不夠清楚，也可以跟著老師走。

2.間隔設(shè)計(jì)互動(dòng)

通常，課堂上最精彩的是課堂互動(dòng)，比如老師和學(xué)生之間的問(wèn)答，學(xué)生和學(xué)生之間的討論和合作等。

在網(wǎng)課學(xué)習(xí)更多的是老師單方面的講課，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。尤其是講解難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，更需要啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，得出結(jié)論。

3.巧用花式點(diǎn)評(píng)

難以管理學(xué)生是網(wǎng)課的另一大特點(diǎn)，上課容易走神的學(xué)生在上網(wǎng)課的時(shí)候，顯然更難專心聽(tīng)講，上課比較認(rèn)真的學(xué)生上網(wǎng)課的時(shí)候也會(huì)走神，教師要善于巧妙地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化的方式夸贊學(xué)生、點(diǎn)評(píng)學(xué)生。

比如表情、網(wǎng)絡(luò)表情、夸張的語(yǔ)氣、手部動(dòng)作等。既能減少教學(xué)中自說(shuō)自話的尷尬，又能吸引學(xué)生的視覺(jué)注意力和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)老師花里胡哨的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)存在感、課堂參與感和學(xué)習(xí)成就感。

4.把握時(shí)間管理

網(wǎng)課是一種相對(duì)單向的輸入教學(xué)法。教師需要在課前為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，需要在課堂上花更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和教導(dǎo)。

一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課的時(shí)間定在30-40分鐘比較合理，比線下45分鐘的課要短。因此，對(duì)教師把握課堂節(jié)奏提出了更高的要求。

教師在備課時(shí)要細(xì)分內(nèi)容和時(shí)間。某個(gè)教學(xué)內(nèi)容需要多長(zhǎng)時(shí)間，什么時(shí)候結(jié)束？老師應(yīng)該嚴(yán)格控制時(shí)間。否則容易造成網(wǎng)課前松后緊，沒(méi)有足夠的時(shí)間突破重點(diǎn)難點(diǎn)，以至于草草收?qǐng)觥?/p>

5.重視預(yù)習(xí)作業(yè)

網(wǎng)課需要一些作業(yè)，可以幫助學(xué)生激活原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)設(shè)第二天在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，網(wǎng)課可以更好的跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏。

在網(wǎng)課，教師可以解釋和評(píng)論學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，邀請(qǐng)學(xué)生參與評(píng)估，讓學(xué)生成為網(wǎng)課，的助教，提高學(xué)生的參與度。

6.營(yíng)造必要儀式感

在上網(wǎng)課的時(shí)候，教師需要為自己創(chuàng)造一些儀式感。這種儀式感可以是打開(kāi)攝像頭，讓學(xué)生看到自己，彌補(bǔ)課堂互動(dòng)的不足；可以裝點(diǎn)教學(xué)環(huán)境，買(mǎi)補(bǔ)光燈提亮膚色，整個(gè)人更有精神；還可以配備齊全的教具，準(zhǔn)備一些三腳架(或者手機(jī)支架)，方便書(shū)寫(xiě)時(shí)展示，給學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)。

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#對(duì)于線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有何建議#

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確保良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與硬件設(shè)備。穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接是保證順暢上網(wǎng)課的基礎(chǔ)。同時(shí)，一個(gè)配置較好的電腦或平板，以及耳機(jī)和攝像頭等外設(shè)，都會(huì)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率有所幫助。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在家上網(wǎng)課容易受到外界干擾，因此需要提前規(guī)劃好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間表，盡量按照學(xué)校的課程安排來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。積極參與課堂互動(dòng)。雖然是線上授課，但積極參與討論區(qū)的討論或者在直播中提問(wèn)同樣重要。這不僅能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能增強(qiáng)與老師和同學(xué)之間的溝通。
充分利用平臺(tái)功能。云朵課堂具備錄播、回放、筆記、測(cè)試等功能，善用這些工具可以幫助鞏固學(xué)習(xí)效果。比如，利用回放功能復(fù)習(xí)難懂的知識(shí)點(diǎn)，或者在筆記功能中整理課堂重點(diǎn)。

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教師如何有效的開(kāi)展網(wǎng)課
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)和教師開(kāi)始使用網(wǎng)課的方式進(jìn)行教學(xué)。下面是教師如何有效地開(kāi)展網(wǎng)課的幾點(diǎn)建議：
1、選擇合適的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和工具：教師應(yīng)該選擇合適的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和工具進(jìn)行開(kāi)展網(wǎng)課，如Zoom、騰訊會(huì)議等，這些平臺(tái)和工具具有良好的視頻和音頻傳輸效果，能夠提供良好的教學(xué)環(huán)境。
2、注重課前準(zhǔn)備：教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好教材和教學(xué)資料，并在課前進(jìn)行測(cè)試，確保所有的設(shè)備和平臺(tái)都能正常工作，避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。
3、保持良好的教學(xué)態(tài)度：開(kāi)展網(wǎng)課需要教師保持良好的教學(xué)態(tài)度，如熱情、耐心、細(xì)心等，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)和溝通，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
4、采用互動(dòng)教學(xué)方式：互動(dòng)教學(xué)是網(wǎng)課教學(xué)的核心，教師可以利用各種工具和平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如小組討論、在線測(cè)試、實(shí)時(shí)問(wèn)答等，這些方式可以讓學(xué)生更好地參與教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。
5、提供多樣化的教學(xué)資源：教師應(yīng)該提供多樣化的教學(xué)資源，如視頻、圖片、文檔等，這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
6、及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：教師應(yīng)該及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)成績(jī)、作業(yè)評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

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上網(wǎng)課的建議
上網(wǎng)課已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主要方式之一，為了更好地實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，以下是一些上網(wǎng)課的建議：
1、確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)連接：在上網(wǎng)課之前，需要確認(rèn)自己的設(shè)備是否連接了良好的網(wǎng)絡(luò)，保證網(wǎng)絡(luò)信號(hào)穩(wěn)定，避免在線學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)卡頓、掉線等情況。
2、準(zhǔn)備設(shè)備：需要準(zhǔn)備好適合上網(wǎng)課的設(shè)備，例如筆記本電腦、平板電腦、手機(jī)等，可以根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的設(shè)備。
3、選擇合適的環(huán)境：需要選擇一個(gè)安靜、舒適、光線明亮的環(huán)境，避免在嘈雜、光線暗淡的環(huán)境下上網(wǎng)課，影響學(xué)習(xí)效果。
4、注意時(shí)間安排：需要合理安排上網(wǎng)課的時(shí)間，避免與其他事務(wù)沖突，可以根據(jù)課程的時(shí)間表和個(gè)人的時(shí)間安排進(jìn)行合理調(diào)整。
5、提前測(cè)試：需要提前測(cè)試設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)狀況，可以在上課前進(jìn)行測(cè)試，確保設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)都能正常工作。
6、積極參與互動(dòng)：在上網(wǎng)課過(guò)程中，可以積極參與互動(dòng)，例如在聊天室進(jìn)行討論、向老師提問(wèn)等，可以提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)滿意度。
7、記筆記：在上網(wǎng)課過(guò)程中，可以記錄筆記，包括重要內(nèi)容、問(wèn)題和思考等，方便回顧和復(fù)習(xí)，同時(shí)也可以提高學(xué)習(xí)效果。
8、及時(shí)復(fù)習(xí)：在上網(wǎng)課之后，需要及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，可以加強(qiáng)記憶和理解，鞏固學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，上網(wǎng)課需要注意設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)狀況、選擇合適的環(huán)境、注意時(shí)間安排、積極參與互動(dòng)、記筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)等方面，這些建議有助于提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)滿意度。

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上網(wǎng)課的建議
以下是對(duì)老師上網(wǎng)課的建議：
確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定：提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接是否穩(wěn)定，確保上課期間不會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓、斷網(wǎng)等情況，影響課程進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
打造良好的課堂氛圍：通過(guò)課件、PPT、視頻等形式營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到課堂的熱情和活力。
保證教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量：在網(wǎng)課中，老師需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和深度，讓學(xué)生在家中也能夠獲得高質(zhì)量的教學(xué)。
互動(dòng)性強(qiáng)：老師需要在網(wǎng)課中增加互動(dòng)和參與性，通過(guò)在線討論、問(wèn)答等方式與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
合理安排課程時(shí)間：老師需要合理安排課程時(shí)間，避免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法集中注意力或者無(wú)法完成課程內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間：老師需要引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，避免過(guò)度疲勞或者上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致身體不適。
及時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：老師需要及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)困難，及時(shí)提供幫助和支持。

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上網(wǎng)課的建議-上網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)
對(duì)于上網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)，以下是一些常見(jiàn)的建議：
穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接：在上網(wǎng)課的時(shí)候，一定要確保網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性，避免出現(xiàn)斷線、卡頓等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。
合適的設(shè)備：在上網(wǎng)課的時(shí)候，選擇合適的設(shè)備也是很重要的，比如選擇適合自己的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，以便更好地聽(tīng)取老師的講解。
注意力集中：在上網(wǎng)課的時(shí)候，要保持注意力的集中，避免分心、打瞌睡等問(wèn)題，可以通過(guò)調(diào)整坐姿、調(diào)整屏幕亮度等方式來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。
參與互動(dòng)：在上網(wǎng)課的時(shí)候，要積極參與互動(dòng)，比如回答老師的問(wèn)題、提出自己的疑問(wèn)等，以便更好地理解和掌握知識(shí)。
合理的休息：在上網(wǎng)課的時(shí)候，要合理安排休息時(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)地聽(tīng)課、看屏幕等，以便更好地保護(hù)眼睛和身體健康。
提前準(zhǔn)備：在上網(wǎng)課之前，可以提前準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、筆記本等，以便更好地跟上老師的講解和課堂內(nèi)容。
總之，要想更好地上網(wǎng)課，關(guān)鍵是要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、注意力集中和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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上網(wǎng)課的建議_上網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)
對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)課有一些建議和意見(jiàn)。首先，為了更好地控制課堂，在線下課堂上，老師會(huì)在第一節(jié)宣布自己的課堂規(guī)則，在線教學(xué)也應(yīng)該如此。沒(méi)有良好的教學(xué)秩序，就很難達(dá)到良好的教學(xué)質(zhì)量，因此在正式講課之前，我們必須提前告訴學(xué)生課堂的規(guī)則和紀(jì)律1。
其次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)盡可能多地陪同學(xué)生學(xué)習(xí)也是促進(jìn)課堂有序進(jìn)行的一種方式。上網(wǎng)課不同于線下教學(xué)，老師不知道每個(gè)學(xué)生在線下具體在做什么，是否認(rèn)真聽(tīng)講，是否做筆記，因此他們需要家長(zhǎng)的幫助來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力1。
另外，在線課程至少每7分鐘進(jìn)行一次互動(dòng)，否則學(xué)生很容易分心。因此，在教學(xué)過(guò)程中我們可以每7分鐘進(jìn)行一次知識(shí)問(wèn)答以吸引學(xué)生的注意1。
總之，在線教育雖然是一個(gè)重大變革但需要多方協(xié)力才能完成。希望這些建議能夠?qū)δ兴鶐椭?label id="AjaxComment28892">

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學(xué)生上網(wǎng)課
學(xué)生上網(wǎng)課需要注意的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：
作息規(guī)律：按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)，保持良好的生物鐘，避免熬夜和賴床，給自己充足的休息時(shí)間。
學(xué)習(xí)計(jì)劃：查看課表，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，避免拖延和趕進(jìn)度，提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
環(huán)境整理：選擇一個(gè)安靜、舒適、明亮的地方作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所，保持桌面整潔，準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、紙質(zhì)資料、耳機(jī)等。
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：檢查網(wǎng)絡(luò)連接是否穩(wěn)定，電腦或手機(jī)是否充電或插電，瀏覽器或應(yīng)用是否更新到最新版本，避免上課過(guò)程中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓或斷線的情況。
專心聽(tīng)課：關(guān)閉不必要的軟件或網(wǎng)頁(yè)，關(guān)閉手機(jī)靜音或飛行模式，避免分心或打擾，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，積極參與互動(dòng)和答疑。
開(kāi)關(guān)麥克風(fēng)：上課時(shí)要注意開(kāi)關(guān)麥克風(fēng)的狀態(tài)，避免在老師講課時(shí)發(fā)出噪音或說(shuō)話聲，影響其他同學(xué)的聽(tīng)課效果。如果有問(wèn)題要提問(wèn)或回答老師的問(wèn)題時(shí)，及時(shí)開(kāi)啟麥克風(fēng)，并清晰地表達(dá)自己的意思。
課后復(fù)習(xí)：上完網(wǎng)課后要及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，做好作業(yè)或考試，并查看老師的反饋和評(píng)價(jià)。如果有不懂或不清楚的地方，可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教或搜索相關(guān)資料。

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由于疫情的影響，很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都采用了線上教學(xué)的方式，讓學(xué)生在家里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在上網(wǎng)課時(shí)需要注意以下幾個(gè)方面：
1、保持良好的作息習(xí)慣。
上網(wǎng)課不意味著可以隨心所欲地睡懶覺(jué)或熬夜，相反，學(xué)生應(yīng)該按時(shí)起床和睡覺(jué)，保證充足的睡眠和休息。同時(shí)，還要合理安排飲食和運(yùn)動(dòng)，保持身體健康和精力充沛。
2、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
上網(wǎng)課需要自主管理自己的時(shí)間和任務(wù)，因此，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和目標(biāo)，制定一個(gè)具體而可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。
3、注重線上線下結(jié)合。
上網(wǎng)課不能完全取代傳統(tǒng)課堂，因此，在線下也要做好相關(guān)準(zhǔn)備和補(bǔ)充工作。比如，在線下要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)和練習(xí)；及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)；積極參與老師組織的線下活動(dòng)或輔導(dǎo)等。
4、提高注意力和參與度。
上網(wǎng)課容易讓人分心或無(wú)聊，因此，在聽(tīng)課時(shí)要盡量避免干擾因素，并保持專注和積極態(tài)度。比如，在一個(gè)安靜舒適的環(huán)境中聽(tīng)課；關(guān)閉不必要的軟件或設(shè)備；按時(shí)開(kāi)關(guān)麥克風(fēng)或攝像頭；認(rèn)真記錄筆記或重點(diǎn)內(nèi)容；積極回答老師提出的問(wèn)題或發(fā)表自己的看法等。
5、加強(qiáng)交流溝通能力。
上網(wǎng)課可能會(huì)造成孤獨(dú)感或缺乏互動(dòng)，因此，在線上也要主動(dòng)與老師同學(xué)建立聯(lián)系，并及時(shí)反饋?zhàn)约旱那闆r和需求。

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網(wǎng)課建議_上網(wǎng)課的建議
在線教學(xué)可以說(shuō)在近年來(lái)提升了不少的熱度，不少的學(xué)生和家長(zhǎng)都開(kāi)始偏向于從網(wǎng)上報(bào)名課程。這種教學(xué)模式可以說(shuō)讓學(xué)生們都提升了學(xué)習(xí)的興趣。但是在上網(wǎng)課的時(shí)候還是需要注重很多事項(xiàng)，下面是給上網(wǎng)課的一些建議。
1.制定上課規(guī)則
因?yàn)榫€上教育是沒(méi)有辦法監(jiān)管到學(xué)生的，所以上課秩序難免會(huì)比較亂。老師就需要在課上制定好規(guī)則，讓學(xué)生能夠銘記于心，控制好課堂的秩序。否則就會(huì)讓上課的質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。
在課前，老師們應(yīng)該說(shuō)好懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的措施。一旦遇到學(xué)生不認(rèn)真或破壞的情況下，可就要點(diǎn)名批評(píng)，同時(shí)指出他們的錯(cuò)誤，會(huì)給他們一點(diǎn)威嚴(yán)并采取措施，重復(fù)上課制定的規(guī)則。
2.請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助
上網(wǎng)課一般都是生在家里完成，他們經(jīng)常都會(huì)偷懶，也不專心聽(tīng)老師講課。這時(shí)候就要出動(dòng)家長(zhǎng)的幫助，讓他們盡量可以在身邊學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)課，做好課堂筆記，提升他們的自制力。
只要家長(zhǎng)在旁邊勉勵(lì)，學(xué)生就不怕松懈，也可以讓他們集中注意力。老師要多跟家長(zhǎng)溝通，這樣才能后起到雙倍的效果，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)推進(jìn)。
3.構(gòu)建生動(dòng)課堂
學(xué)生一般都是覺(jué)得無(wú)聊才會(huì)開(kāi)小差，所以老師就應(yīng)該對(duì)課程進(jìn)行專研，制定可行的方案，讓課堂內(nèi)容能夠變得更加有趣。這樣才能夠吸引學(xué)生們的注意力，讓他們覺(jué)得這些內(nèi)容都是可以學(xué)下去的。
4.進(jìn)行課堂互動(dòng)
老師在講課的時(shí)候，要多跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，時(shí)不時(shí)讓他們展開(kāi)討論，否則學(xué)生就會(huì)懈怠，認(rèn)為老師監(jiān)控不到他們。只有多準(zhǔn)備一些課堂游戲，多對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)名，才能夠讓學(xué)生不敢放松，專心聽(tīng)老師講課。

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上網(wǎng)課的建議_上網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)
疫情過(guò)后，網(wǎng)上上課成了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的家常便飯。那么要上好一堂網(wǎng)絡(luò)課，我們需要做哪些準(zhǔn)備呢？
對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
1.為學(xué)生提供多渠道的學(xué)習(xí)資料。
網(wǎng)上課的好處是學(xué)生可以方便地查看各種學(xué)習(xí)資料，不僅有ppt課件，還有音頻、視頻等資料。為了讓學(xué)生更充分地掌握課程知識(shí)，教師可以從各種渠道為學(xué)生提供相關(guān)的課程資源，讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的樂(lè)趣。
2.做好直播課堂在線互動(dòng)。
線上教學(xué)和線下教學(xué)最大的區(qū)別就是老師和同學(xué)不在一起。所以在課堂上，老師要注意多和同學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生有參與感，同時(shí)也要更積極地把注意力集中在課堂上。
3.幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，不要太放松。
學(xué)生聽(tīng)到網(wǎng)上課，心理上會(huì)放松很多，覺(jué)得老師看不見(jiàn)，管不了。所以老師需要提前幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，讓學(xué)生盡可能的留在學(xué)校，明白網(wǎng)絡(luò)課的重要性。同時(shí)，老師可以給學(xué)生布置網(wǎng)絡(luò)課的任務(wù)，讓學(xué)生有目標(biāo)導(dǎo)向。
對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，他們的孩子應(yīng)該做些什么來(lái)參加在線課程:
1.學(xué)生應(yīng)該在家里有一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)課堂環(huán)境。
家里要有一個(gè)安靜的網(wǎng)絡(luò)課環(huán)境，讓學(xué)生盡量去單獨(dú)的房間上網(wǎng)絡(luò)課，而不是在客廳的沙發(fā)和床上上網(wǎng)絡(luò)課，容易被打擾，無(wú)法集中注意力。
2.家長(zhǎng)要以身作則，不要打擾學(xué)生。
網(wǎng)課老師則只負(fù)責(zé)講解知識(shí)，維持紀(jì)律的重?fù)?dān)就落在了各位家長(zhǎng)的身上。家長(zhǎng)首先以身作則，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候，不要自己玩。另一方面，可以悄悄監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。
以上是對(duì)于如何上好網(wǎng)課，給老師和家長(zhǎng)的一些建議，可以參考。

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對(duì)網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)
近三年受疫情影響，網(wǎng)課成為我們教學(xué)工作中常用的教學(xué)方式，國(guó)內(nèi)疫情如今也在此起彼伏。在這樣一個(gè)變幻莫測(cè)的疫情時(shí)代，每個(gè)人都需要做好在疫情常態(tài)化下生活、工作和學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
對(duì)于學(xué)校教育而言，在線課堂成為疫情期間最常見(jiàn)的教學(xué)模式。然而，由于種種原因，網(wǎng)課制造了一些學(xué)習(xí)惡霸，滋生了一些惰性，甚至養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。
那么，如何健康地參與網(wǎng)課，就成了每個(gè)學(xué)生迫切需要思考的問(wèn)題，在此提出一些對(duì)網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)。
1、自主學(xué)習(xí)能力的背后是對(duì)知識(shí)的渴望和較強(qiáng)的自我管理能力。每個(gè)人對(duì)世界都有偏見(jiàn)，而知識(shí)可以擦亮偏見(jiàn)的眼睛。較強(qiáng)的自我管理能力實(shí)際上是對(duì)生命時(shí)間的管理。所有的事情都應(yīng)該及時(shí)做。
2、優(yōu)化自學(xué)能力的重要途徑是利用網(wǎng)絡(luò)資源。疫情使人們暫時(shí)隔絕于人類交往之外，卻將互聯(lián)網(wǎng)的功能發(fā)揮到了極致。
事實(shí)上，疫情常態(tài)化的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是"互聯(lián)網(wǎng)+ "，包括很多成人學(xué)習(xí)，線下組織較少，線上學(xué)習(xí)成為常態(tài)。
使用網(wǎng)絡(luò)資源的最大好處是開(kāi)闊你的視野。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師講解同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至可以了解這方面相關(guān)專家的前言研究。我們不僅可以獲得知識(shí)，而且可以提高我們的研究能力。
加強(qiáng)體育鍛煉，人們對(duì)自己身體的關(guān)注只有在他們處于危機(jī)時(shí)才是突出的。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的目的并不一定能讓你成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。
4、調(diào)整生物鐘，跟上學(xué)校作息時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，生物鐘是一個(gè)24小時(shí)的周期節(jié)律，如晝夜覺(jué)醒、睡眠、日常飲食等。健康、規(guī)律的生物鐘可以使學(xué)生精力充沛、神清氣爽。生物鐘一旦穩(wěn)定，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)好，效率就會(huì)高。

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上網(wǎng)課的建議_學(xué)生對(duì)網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)
疫情時(shí)期，仿佛一夜之間網(wǎng)絡(luò)課堂走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。是的，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂是幫助孩子學(xué)習(xí)的最好方式。
然而，面對(duì)突如其來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變。我有以下建議：
第一：網(wǎng)絡(luò)課堂使得學(xué)生都樓著手機(jī)或電腦學(xué)習(xí)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的話，手眼俱疲。所以不宜時(shí)間久。
第二：概念性的課程，盡量讓學(xué)生在家自學(xué)。課本上基礎(chǔ)的概念，只要學(xué)生用點(diǎn)心，應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。這也是個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
第三：網(wǎng)絡(luò)課堂，最好是教師答疑解惑。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，提出的問(wèn)題，老師在直播中逐一講解。盡量要快。使用的資料也盡可能通過(guò)各種方式提前傳給學(xué)生，或打印，或怎么樣，能少看會(huì)兒手機(jī)就少看會(huì)兒。
第四：老師可以通過(guò)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。當(dāng)然平時(shí)也是這樣做的，而現(xiàn)在要求老師更加重視作業(yè)的批改。發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)講解。而這個(gè)講解可以錄制視頻，讓學(xué)生可以隨時(shí)觀看，多次回放。
最后：就是要做的就是思想工作。保護(hù)好自己身體健康的同時(shí)，要學(xué)會(huì)自我管理和約束。說(shuō)實(shí)話，能在各領(lǐng)域成功的人士大多都是擅長(zhǎng)自我管理的。

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對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂有什么建議_對(duì)線上老師的授課建議
1.前置教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是落實(shí)課堂教學(xué)有效性的核心。日常授課中，教師會(huì)通過(guò)多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)鎖定目標(biāo)的達(dá)成。所以即使學(xué)生并不清晰地知道今天要學(xué)什么、學(xué)到什么程度，也能跟著老師學(xué)會(huì)、學(xué)到位。

可網(wǎng)課學(xué)習(xí)常常因?yàn)樵O(shè)備問(wèn)題、信號(hào)問(wèn)題、聽(tīng)課節(jié)奏問(wèn)題（比如沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)跟上）等原因造成線上學(xué)習(xí)不連貫，思路不順暢。老師很難第一時(shí)間接收到反饋信息，更多情況下，是按照自己原定的節(jié)奏走，造成部分學(xué)生沒(méi)能達(dá)標(biāo)。

網(wǎng)課時(shí)，老師不妨在第一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（或?qū)W生的學(xué)習(xí)目標(biāo)），讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果意識(shí)，便于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

2.間隔設(shè)計(jì)互動(dòng)
平時(shí)課堂上最精彩也是最能促進(jìn)學(xué)生思維生成的是課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如師生間的問(wèn)答，生生間的討論、合作等。

網(wǎng)課中，更多的是老師單方面的講授，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，特別是講解到較高難度知識(shí)點(diǎn)時(shí)，更需要啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，得出結(jié)論。

間隔設(shè)計(jì)互動(dòng)能在一定程度上緩解這個(gè)問(wèn)題。

課堂的開(kāi)頭和結(jié)尾可用簡(jiǎn)單的敲數(shù)字、發(fā)表情、送花來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，一方面，便于上課考勤，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的在線情況；另一方面，簡(jiǎn)單的低門(mén)檻互動(dòng)方式能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為上課做準(zhǔn)備。

課堂上，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容每隔6-8分鐘設(shè)計(jì)一次問(wèn)答式互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，呈現(xiàn)自己的解題過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)等。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)的疲勞感，大概每8分鐘左右會(huì)出現(xiàn)一次。

3.巧用花式點(diǎn)評(píng)
“看得見(jiàn)、管不著”是網(wǎng)課的又一大特點(diǎn)。平時(shí)上課容易走神的學(xué)生，網(wǎng)課中顯然更難集中聽(tīng)講，而平時(shí)上課還比較認(rèn)真的學(xué)生，網(wǎng)課上也會(huì)出現(xiàn)分神的現(xiàn)象。

如何進(jìn)行評(píng)價(jià)和管理？總不好當(dāng)著全網(wǎng)學(xué)生的面點(diǎn)名提醒或批評(píng)吧？

此時(shí)，老師就要善于巧用網(wǎng)絡(luò)化的方式，花式炫學(xué)生、夸學(xué)生、點(diǎn)評(píng)學(xué)生。
比如，表情包、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、夸張的語(yǔ)氣、手部動(dòng)作等，這既能降低自說(shuō)自話的授課尷尬，又能吸引學(xué)生的視覺(jué)注意，引起學(xué)習(xí)的發(fā)生。
通過(guò)教師的花式點(diǎn)評(píng)，學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)存在感、課堂參與感和學(xué)習(xí)成就感。

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對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂有什么建議_對(duì)線上老師的授課建議
4.把握時(shí)間管理
網(wǎng)課是相對(duì)單向輸入的教學(xué)方式。老師需要在課前給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，所以網(wǎng)課中更多的時(shí)間應(yīng)該用來(lái)給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

一般而言，網(wǎng)課的時(shí)間設(shè)定在30-40分鐘一節(jié)比較合理，這比線下45分鐘的課堂要短，因此對(duì)于老師把握課堂節(jié)奏提出了更高的要求。

我們要在備課時(shí)細(xì)分內(nèi)容和時(shí)間，某個(gè)教學(xué)內(nèi)容大概用多長(zhǎng)時(shí)間、用到幾點(diǎn)結(jié)束，要非常清楚，否則很容易造成網(wǎng)課的前松后緊，重難點(diǎn)沒(méi)有足夠時(shí)間突破，草草收尾。

5.重視預(yù)習(xí)作業(yè)
網(wǎng)課學(xué)習(xí)需要有一定的前置作業(yè)，它可以幫助學(xué)生激活原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)，對(duì)第二天網(wǎng)課學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)設(shè)，網(wǎng)課中更能跟緊老師的授課節(jié)奏。

預(yù)習(xí)作業(yè)可在網(wǎng)課中進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。因?yàn)槭菍W(xué)生提前完成的，所以可以請(qǐng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，這樣也可以提高學(xué)生的參與性，成為網(wǎng)課助教。
6.營(yíng)造必要儀式感
課堂儀式是提高課堂實(shí)效的隱形因素。網(wǎng)課少了“上課-起立”的儀式環(huán)節(jié)，甚至連服裝、道具都不那么在意了。儀式感的降低，也讓我們自己少了對(duì)課堂的期待。

給自己營(yíng)造一些儀式感。打開(kāi)攝像頭，讓學(xué)生可以看見(jiàn)我們的眼睛，這可以彌補(bǔ)課堂互動(dòng)的不足；女老師淡妝出鏡，男老師認(rèn)真著裝，都會(huì)讓我們找到“在上課”的感覺(jué)。
買(mǎi)一個(gè)補(bǔ)光燈，面色一下子就提亮了，學(xué)生看到也會(huì)覺(jué)得很精神；準(zhǔn)備一些直播用的三腳架（或手機(jī)支架），便于邊寫(xiě)邊展示，還能演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力，一步一步帶著他們走。

有了必要的儀式感，網(wǎng)課就會(huì)不一樣。
網(wǎng)課對(duì)于在校老師而言，還有很多不適應(yīng)，特別是關(guān)于在線作業(yè)的收交、批改和批饋。對(duì)于新的教學(xué)方式，對(duì)于特殊階段的特殊做法，我們也不要太著急，慢慢摸索，加強(qiáng)與備課組老師的合作，總能比上一次更好。

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對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂有什么建議
一、環(huán)境篇
（一）減少打擾。學(xué)生的網(wǎng)課環(huán)境需要安靜。降低外界干擾，減少電子設(shè)備、飲食娛樂(lè)及其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物質(zhì)條件的影響。保持網(wǎng)絡(luò)暢通。
（二）佩戴耳機(jī)。戴耳機(jī)聽(tīng)課更專注。
（三）選用“大屏幕”。電視投影就比電腦強(qiáng)，電腦比平板強(qiáng)，盡量不要用手機(jī)上網(wǎng)課。
二、家長(zhǎng)篇
（一）盡量不要守在孩子身邊一起上網(wǎng)課，但是要密切關(guān)注，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”。
（二）幫助孩子找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，梳理知識(shí)，解決孩子在學(xué)習(xí)方法等方面的問(wèn)題。
（三）督促孩子整理筆記、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)。
（四）及時(shí)和授課老師或者網(wǎng)課班主任溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
三、學(xué)生篇
（一）上網(wǎng)課的心態(tài)要和在學(xué)校上課一樣，家里就是校園，屏幕就是教室。網(wǎng)課期間要遠(yuǎn)離游戲。
（二）穿著不要隨意。上課的時(shí)候不要拿著手機(jī)或者開(kāi)著電腦在屋子里亂轉(zhuǎn)。不要在被窩里上網(wǎng)課，不要邊上網(wǎng)課邊吃飯，更不要在被窩里吃著飯上網(wǎng)課。
（三）早睡早起。網(wǎng)課開(kāi)始前5到10分鐘整理好書(shū)桌和儀容儀表。
（四）認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)。要隔空回應(yīng)老師，就算老師不互動(dòng)你也可以自言自語(yǔ)幾句，比如對(duì)呀、明白了、記下了等等，這樣一來(lái)可以有效地保證你的腦子跟著老師走，避免走神。
（五）課下按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
（六）充分利用課堂間隙鍛煉身體。下課的時(shí)候讓自己的身體緩緩，放空大腦，站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)才能保證下一節(jié)課的效率。
（七）不逃課、不隨便請(qǐng)假。
四、教師篇
（一）充分考慮網(wǎng)課的特點(diǎn)，精心備課。網(wǎng)課不是直接面對(duì)學(xué)生，所以更要注重互動(dòng)、反饋環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
（二）網(wǎng)課開(kāi)始要點(diǎn)名，記錄考勤。
（三）精講多練，多讓學(xué)生表達(dá)。教學(xué)要點(diǎn)要講透、練透。
（四）當(dāng)堂清。一節(jié)課最基本的內(nèi)容、最重要的知識(shí)能力點(diǎn)要全員過(guò)關(guān)。可以讓學(xué)生們?cè)谄聊槐磉_(dá)，也可以用考題入課的方式過(guò)關(guān)。
（五）按質(zhì)按量卡住作業(yè)。作業(yè)全批，匯總典型問(wèn)題下堂課講解。
（六）及時(shí)和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的網(wǎng)課情況，家校聯(lián)手保證學(xué)生不掉隊(duì)。網(wǎng)課結(jié)束后對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出總評(píng)，發(fā)給家長(zhǎng)，為下一次網(wǎng)課提供支持。

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對(duì)網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)
互動(dòng)減少，不適應(yīng)，怎么辦？
【原因分析】
學(xué)習(xí)是一種交互性認(rèn)知活動(dòng)，是在人與人，人與書(shū)本，人與知識(shí)之間的互動(dòng)中建構(gòu)起來(lái)的思維系統(tǒng)。
網(wǎng)課雖然拓寬了學(xué)習(xí)的時(shí)空界限，但也拉開(kāi)了師生的互動(dòng)距離。
以往課堂上的眼神交流、肢體動(dòng)作、互動(dòng)問(wèn)答、匯報(bào)展示等提升課堂效率的方式都會(huì)在網(wǎng)課中受阻，這個(gè)難題是必須要面對(duì)的。
所以，同學(xué)們才這么期待回歸校園吧！
【行動(dòng)建議】
Tip1：隔空對(duì)話
最好的互動(dòng)當(dāng)然是你來(lái)我往，但是如果老師在網(wǎng)課中沒(méi)有點(diǎn)到你回答問(wèn)題，也不要緊，自己隔著屏幕與老師對(duì)話，講出你的思路，說(shuō)出你的想法，就好像老師聽(tīng)見(jiàn)了一樣，這樣你的思維就會(huì)緊緊跟著老師走。
Tip2：假象關(guān)注
你要想象著老師一直在關(guān)注你，對(duì)你的表?yè)P(yáng)、提醒甚至批評(píng)，都在你的想象中呈現(xiàn)出來(lái)，以最大的真實(shí)感帶入到網(wǎng)課課堂。這樣你就能減輕因?yàn)榛?dòng)減少而產(chǎn)生的不適應(yīng)。
Tip3：小組合作
網(wǎng)課時(shí)間短，課后可以在班級(jí)小組中進(jìn)行互動(dòng)補(bǔ)償。把課堂上自己覺(jué)得沒(méi)理解的或者較難的部分提出來(lái)，由組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)和討論，建立大家一起學(xué)的機(jī)制。
當(dāng)然，這個(gè)時(shí)間不能長(zhǎng)，控制在一天30分鐘之內(nèi)，滿足基本的學(xué)習(xí)需求和人際交往需求即可。

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訪客

對(duì)網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)
缺少自制力，怎么辦？
【原因分析】
“自制力”、“自律”、“自主管理”，這幾個(gè)詞說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)實(shí)在太難！同學(xué)們覺(jué)得或者擔(dān)心自己自制力不夠，是太正常的情況。
我們要具體觀察一下自己自制力不強(qiáng)的表現(xiàn)是什么：
是對(duì)著屏幕走神，不能跟著老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)（如翻閱課本、完成練習(xí)等）；
還是邊聽(tīng)網(wǎng)課、邊使用電子產(chǎn)品做其他事情（如搜索網(wǎng)頁(yè)、瀏覽其他同學(xué)頭像、空間等）。
這兩種情況是完全不同性質(zhì)的問(wèn)題，前者是注意力集中問(wèn)題，后者是學(xué)習(xí)目標(biāo)和意志力欠缺問(wèn)題。
【行動(dòng)建議】
Tip1：自我暗示
大部分同學(xué)都能意識(shí)到網(wǎng)課學(xué)習(xí)的重要性，也能感受到在沒(méi)有老師直接督促和管理的情況下學(xué)習(xí)是非常有挑戰(zhàn)的。所以我們要給自己積極的暗示，比如跟自己說(shuō)“我能認(rèn)真聽(tīng)講”，寫(xiě)下目標(biāo)小紙條貼在屏幕旁，給自己制定獎(jiǎng)懲措施等。
Tip2：環(huán)境營(yíng)造
居家學(xué)習(xí)的環(huán)境首先會(huì)影響你是否能認(rèn)真地對(duì)待網(wǎng)課。如果是在臥室里學(xué)習(xí)，舒適的空間、隨手可觸碰的床、墊子，誰(shuí)不想躺下玩玩呢？如果手邊有很多零食、想看的小說(shuō)、漫畫(huà)，誰(shuí)又能聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)呢？
選擇簡(jiǎn)單的環(huán)境，除必要學(xué)習(xí)資料和文具外，桌面盡量簡(jiǎn)潔。保證光線充足，減少對(duì)眼睛的傷害。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境就足夠了。
Tip3：任務(wù)導(dǎo)向
要明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免閑來(lái)無(wú)事而發(fā)呆。比如，按要求完成老師布置的思考題或隨堂練習(xí)，跟著老師的演示（板書(shū)、課件、視頻等）一起記錄解題過(guò)程，試著回答老師提出的問(wèn)題。
簡(jiǎn)單來(lái)講，就是把網(wǎng)課當(dāng)做是線下課堂一樣去管理和要求自己，就會(huì)加強(qiáng)自制力。

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訪客

對(duì)網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)
跟不上老師的節(jié)奏，怎么辦？
【原因分析】
隨著技術(shù)上越來(lái)越熟練，網(wǎng)課的干擾因素降低，教師的課堂節(jié)奏就會(huì)越來(lái)越快。這種快，主要表現(xiàn)為兩種形式：一是語(yǔ)速快；二是內(nèi)容講解用時(shí)短。
網(wǎng)課通常是老師一個(gè)人面對(duì)屏幕自說(shuō)自話，所以往往會(huì)略顯尷尬和緊張，會(huì)不自覺(jué)的加快語(yǔ)速，
從“聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)”型方式上來(lái)看，就會(huì)覺(jué)得節(jié)奏比較快。同時(shí)，課堂互動(dòng)減少，很容易造成給同學(xué)們思考問(wèn)題的時(shí)間預(yù)留不足。
這就造成了部分同學(xué)感覺(jué)自己跟不上老師的節(jié)奏。
【行動(dòng)建議】
Tip1：充分預(yù)習(xí)
同學(xué)要根據(jù)老師的網(wǎng)課進(jìn)度安排，對(duì)第二天上課內(nèi)容進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，掌握書(shū)本上能自己看懂的知識(shí)，解決自己能夠解決的問(wèn)題。
同時(shí)預(yù)判自己的難點(diǎn)所在，這樣第二天聽(tīng)課時(shí)就會(huì)更有重點(diǎn)。
簡(jiǎn)單的內(nèi)容，很快能產(chǎn)生聯(lián)系，為難點(diǎn)的學(xué)習(xí)留足反應(yīng)時(shí)間。
Tip2：截屏或錄音
網(wǎng)課最大的優(yōu)勢(shì)就是通過(guò)屏幕呈現(xiàn)的內(nèi)容可以反復(fù)看。
思維是一個(gè)連貫的過(guò)程，思考問(wèn)題的速度一定會(huì)超過(guò)寫(xiě)筆記的速度，所以課上最重要的是要保證自己能跟著老師想，而不是跟著老師記。
來(lái)不及記下的內(nèi)容，就截屏、拍照保存，必要時(shí)也可以錄音、錄屏，課后回看。
Tip3：向老師求助
如果確實(shí)是老師講得太快，大部分同學(xué)都覺(jué)得有些跟不上，就大膽在討論區(qū)留言，老師自然會(huì)意識(shí)到要放慢節(jié)奏（當(dāng)然，網(wǎng)課時(shí)老師也需要主動(dòng)詢問(wèn)同學(xué)們是否聽(tīng)懂了，能否跟得上）；
如果是個(gè)人感覺(jué)有點(diǎn)快，不好意思說(shuō)出來(lái)，就課后私聊老師答疑，把自己沒(méi)聽(tīng)懂的部分告訴老師，主動(dòng)尋求幫助。

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訪客

對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂有什么建議
作為一種生活方式的“云端學(xué)習(xí)”
如果說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)”使得“云端學(xué)習(xí)”成為可能，那么疫情則使得“云端學(xué)習(xí)”成為必要。無(wú)論你承認(rèn)與否，“云端學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為我們的一種生活方式。與傳統(tǒng)課堂相比，“云端學(xué)習(xí)”既有優(yōu)勢(shì)，也有局限性。
如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，摸索出一種屬于自己的“云端學(xué)習(xí)”方式，我相信每個(gè)同學(xué)都有自己的答案。在此，我僅提出幾點(diǎn)建議。
第一，注重儀式感。
“云端學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)課堂，兩者的差別首要地體現(xiàn)在物理空間維度上，即前者打破了特定物理空間的限制，通過(guò)現(xiàn)代通訊技術(shù)把不同的教學(xué)主體聚集在“云端”。
與此同時(shí)帶來(lái)的問(wèn)題是，“云端學(xué)習(xí)”缺乏必要的形式載體與儀式感，這也是其無(wú)法取代傳統(tǒng)課堂的主要原因所在。或許有人會(huì)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容才是最為重要的，不要那么在意形式。
實(shí)則不然。我們反對(duì)形式主義，但不會(huì)反對(duì)形式，這是因?yàn)椋瑑?nèi)容總是依托于一定的形式展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中，形式載體和儀式感是非常重要的，它們關(guān)系著前提、過(guò)程和結(jié)果。
因此，即使是“云端學(xué)習(xí)”，我建議大家也要盡量采用自己熟悉的形式載體，保持一定的儀式感。
第二，積極反饋，良性溝通。
教學(xué)過(guò)程是教學(xué)雙主體的雙向互動(dòng)過(guò)程，從作為主導(dǎo)的教師一方而言，“云端學(xué)習(xí)”最怕遇到的情況是，兩三個(gè)小時(shí)的課程完全成為自己的“獨(dú)角戲”。
在傳統(tǒng)課堂中，教師可以通過(guò)課堂狀況，及時(shí)把握教學(xué)主體的投入度；但在云端，即使是在技術(shù)條件許可的情況下，這一點(diǎn)也很難達(dá)到。作為教學(xué)主體，同學(xué)們應(yīng)該積極投入到課程學(xué)習(xí)中，在集中精力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極反饋學(xué)習(xí)狀況，同任課老師保持良性溝通。

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訪客

對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂有什么建議
疫情突襲，本學(xué)期初，我們不得不以網(wǎng)絡(luò)課堂的形式在云端相聚。任何事物都有兩面性，我們要充分利用其積極性的方面，規(guī)避其消極性的方面。
云端課程也是如此，如果運(yùn)用得當(dāng)，同學(xué)們依然可以獲得很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這里，結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)和本學(xué)期課程，就同學(xué)們?nèi)绾翁岣呱险n效率、如何才能沉浸在云端課堂談幾點(diǎn)建議，僅供同學(xué)們參考。
一是做好課前準(zhǔn)備。同學(xué)們要提前熟悉課程內(nèi)容，認(rèn)真閱讀教材以及老師提供的課前學(xué)習(xí)材料，根據(jù)預(yù)習(xí)情況將相關(guān)問(wèn)題和疑惑系統(tǒng)整理好。這也就是我們通常所說(shuō)的要帶著問(wèn)題聽(tīng)課。
二是緊跟老師的思路。哲學(xué)課程更多的是傳播思想與訓(xùn)練思維，課程的邏輯性比較強(qiáng)，因而跟著老師的思路至關(guān)重要。一般來(lái)說(shuō)，在老師講課的最初階段，一旦與老師的視域和邏輯實(shí)現(xiàn)融合，同學(xué)們將會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地沉浸在整堂課程之中。
三是積極與老師互動(dòng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，同學(xué)們可以根據(jù)課前、課中遇到的疑惑和問(wèn)題，踴躍發(fā)言，積極提問(wèn)，與老師和同學(xué)們充分交流。一切哲學(xué)理論遵循的都是問(wèn)答邏輯，而云端課堂有助于我們更好地交流討論、碰撞思想的火花。

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訪客

對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂有什么建議
一、學(xué)習(xí)一門(mén)課程的步驟
不論是傳統(tǒng)教學(xué)，還是網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一門(mén)課程的步驟都是要走這個(gè)程序：預(yù)習(xí)-上課-復(fù)習(xí)-作業(yè)-小結(jié)。
二、傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課堂的不同學(xué)習(xí)方式
1、預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，都是一樣的。那就是學(xué)生在上課前要閱讀課本，搞清楚即將要學(xué)的大致內(nèi)容。
2、上課。
對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，上課是師生面對(duì)面的課堂講授，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際接受情況調(diào)整進(jìn)度和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂來(lái)說(shuō)，上課是學(xué)生觀看教學(xué)視頻或自學(xué)PPT課件，遠(yuǎn)程的教師對(duì)學(xué)生的接受情況不能進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，學(xué)生如果遇到難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)反復(fù)觀看視頻或課件來(lái)逐步理解。
3、復(fù)習(xí)。
對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)上習(xí)題討論課來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)的上課，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂師生互動(dòng)討論來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和答疑。或者學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課堂提供的習(xí)題課課件來(lái)自主復(fù)習(xí)。
4、作業(yè)。
對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，作業(yè)指的是課后需學(xué)生獨(dú)立完成的習(xí)題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以作網(wǎng)絡(luò)課程里的習(xí)題庫(kù)練習(xí)，這些題大都是客觀題（選擇題）。
5、小結(jié)。
對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師課堂上對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訂正總結(jié)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂來(lái)說(shuō)，小結(jié)大多是學(xué)生自主完成，作業(yè)的訂正主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)答疑來(lái)完成。
三、網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)中要注意的幾點(diǎn)
1、以課本為中心。
在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要多投入精力閱讀課本，爭(zhēng)取大部分內(nèi)容自己能理解。如對(duì)大學(xué)物理課程，除了基本概念和定理，課本上的例題要掌握；對(duì)于課本上的圖表，做到不看文字說(shuō)明能懂。
2、反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)視頻和PPT課件。
在預(yù)習(xí)中碰到的難點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)可以反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)視頻和PPT課件，直到弄懂為止。
3、重視習(xí)題課課件的學(xué)習(xí)。
在寫(xiě)作業(yè)前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)里的習(xí)題課課件，理解典型例題，掌握題型，舉一反三。這樣才能輕松獨(dú)立完成作業(yè)。
4、不懂及時(shí)問(wèn)。
通過(guò)QQ群、微信公眾號(hào)留言答疑等通道與老師保持良好互動(dòng)，不能怕麻煩，不懂裝懂，進(jìn)而問(wèn)題越積越多而增加學(xué)習(xí)難度。
5、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)更需要自覺(jué)自律，希望同學(xué)們能保證每節(jié)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，并按教學(xué)要求，網(wǎng)絡(luò)課堂上課時(shí)間點(diǎn)全部同學(xué)到位。

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訪客

網(wǎng)課建議_對(duì)網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)
1、加強(qiáng)完善線上教學(xué)服務(wù)的平臺(tái)，這樣更有利于機(jī)構(gòu)和老師們更快速、更便捷的開(kāi)展線上教學(xué)。
2、關(guān)于課件、視頻等教具的使用可以優(yōu)化上傳方式。
3、為了維持好整個(gè)課程的紀(jì)律，老師要事先向?qū)W生們講好課堂上的規(guī)則，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守線上課堂的規(guī)則。包括在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行作業(yè)提醒，上課提醒，作業(yè)打卡，學(xué)習(xí)狀態(tài)拍照等。
4、如果是固定作業(yè)如練習(xí)冊(cè)或試卷，教師可以錄制短視頻直接發(fā)給學(xué)生，或者將文字版解析發(fā)給學(xué)生，重點(diǎn)部分在課上直接進(jìn)行解析。
5、將每節(jié)課會(huì)自動(dòng)生成回放，課后提醒學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢的學(xué)生隨時(shí)回放觀看。

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訪客

網(wǎng)課建議_對(duì)網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)
隨著延遲開(kāi)學(xué)的到來(lái)，很多地方開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是一些在線教育機(jī)構(gòu)為學(xué)生們提供了免費(fèi)的教育資源，這也得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
針對(duì)現(xiàn)在這個(gè)特殊情況，有幾個(gè)建議：
1.教學(xué)組織。
制定科學(xué)合理的課程表和作息時(shí)間表。教師以學(xué)科組為單位，分工協(xié)作，確定至少兩個(gè)月教學(xué)計(jì)劃。教師對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)分工錄制微課，資源共享。篩選網(wǎng)絡(luò)資源，包括優(yōu)質(zhì)課、微課、課件、教學(xué)視（音）頻、電子作業(yè)等，準(zhǔn)備在課堂上靈活使用。
選擇合適的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠方便、安全、高效，尤其注意平臺(tái)應(yīng)該能夠交互對(duì)話，方便簽到、上傳下載文件，聲音、圖像清晰等。一定要對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行必要的培訓(xùn)并在正式教學(xué)前預(yù)演試驗(yàn)。
2.學(xué)生管理
積極與家長(zhǎng)溝通，要連同家長(zhǎng)協(xié)助管理（如建立家長(zhǎng)群，發(fā)布通知，交流生活學(xué)習(xí)情況）；確定科學(xué)合理的作息時(shí)間表，并嚴(yán)格執(zhí)行。
學(xué)習(xí)場(chǎng)所和休息場(chǎng)所必須分開(kāi)。
學(xué)生簽到，微信有簽到軟件，或者接龍直接有查看功能，其他平臺(tái)或軟件也有簽到功能。
建立學(xué)習(xí)小組，確定小組長(zhǎng)，督促成員學(xué)習(xí)，搜集反饋學(xué)生情況，組織小組活動(dòng)。這一點(diǎn)十分必要。
3.組織教學(xué)
網(wǎng)上有很多教育資源，官方的民間的，公益的商業(yè)的。我們可以在這些平臺(tái)上選擇優(yōu)質(zhì)資源學(xué)推薦給學(xué)生，但這些都不能取代學(xué)校教師的作用。
這些網(wǎng)絡(luò)資源其實(shí)良莠不齊，沒(méi)有考慮學(xué)情因素，只是表現(xiàn)教師的水平、課堂的精彩。不一定實(shí)用。
基于上面分析，教師上課，一定在學(xué)校統(tǒng)一安排下，依照教學(xué)計(jì)劃和課程表，按部就班有條不紊地開(kāi)展教學(xué)。
（1）利用經(jīng)過(guò)篩選的教學(xué)資源、教師自己錄制的微課，針對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中使用，但不能全程播放既有的課堂實(shí)錄視頻。教師在微課、視頻使用前布置問(wèn)題，學(xué)生觀看后要有重點(diǎn)的分析，然后布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）教師始終是課堂教學(xué)的主持人，這些視頻、微課等資源是“拿來(lái)我用”。
（3）一定要有師生互動(dòng)。學(xué)生排麥發(fā)言，師生互動(dòng)交流；布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，各小組交流圈發(fā)言討論，形成問(wèn)題解決方案；布置作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)并提。
4.作業(yè)
一般性作業(yè)：作業(yè)的布置、提交、反饋，是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，絕對(duì)不能忽視。簡(jiǎn)單的可以由教師上傳文件（練習(xí)、試卷等），學(xué)生答題后以圖片形式傳送，教師再評(píng)改。應(yīng)選擇方便快捷的方式完成作業(yè)。

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網(wǎng)課建議_對(duì)網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)
一、錯(cuò)峰登錄，提高效率。各單位不必拘泥課程表時(shí)間，尤其是采用直播課形式上課的課程，可以挪到網(wǎng)絡(luò)相對(duì)流暢的晚間進(jìn)行。調(diào)整上課時(shí)間要報(bào)學(xué)院備案，并及時(shí)通知到每一位學(xué)生，確保正常教學(xué)秩序。
二、啟動(dòng)預(yù)案，改變方式。由于網(wǎng)絡(luò)擁堵，今天超星已經(jīng)暫時(shí)關(guān)閉了直播功能。所以特別提醒大家，慎用直播課程，改用錄播課程上課。
三、多個(gè)平臺(tái)，聯(lián)合使用。嘗試選用QQ、釘釘?shù)溶浖闹辈スδ堋Ｒ部梢酝ㄟ^(guò)這些平臺(tái)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容傳給學(xué)生，以減小超星等直播平臺(tái)的壓力。
四、上傳資料，避開(kāi)高峰。為了節(jié)約資源，上課時(shí)間盡量不要上傳資料。

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網(wǎng)課建議_對(duì)網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)
建議一嚴(yán)格規(guī)定時(shí)間（協(xié)調(diào)好時(shí)間的情況下），允許重播使學(xué)生可以反復(fù)的學(xué)習(xí)，對(duì)于打卡在線嚴(yán)格要求。加強(qiáng)老師和學(xué)生的互動(dòng)，避免學(xué)生上課開(kāi)小差。
建議二有針對(duì)性地學(xué)習(xí)文化課，給孩子們一些發(fā)呆、睡覺(jué)、自由玩耍的時(shí)間，把這些久違的“荒蕪”時(shí)間還給孩子，把平時(shí)沒(méi)有時(shí)間自由暢快閱讀的時(shí)間還給孩子，把缺失的親子歡娛時(shí)光補(bǔ)上，對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，比多上點(diǎn)課有意義的多。
建議三是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)線上授課可以呈現(xiàn)形式是多樣化的。網(wǎng)絡(luò)授課會(huì)通過(guò)視頻、語(yǔ)音、課件、板書(shū)等多種形式傳遞給學(xué)生，并與之進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，孩子學(xué)起來(lái)也比較輕松，一定程度上有助于減輕孩子的心里負(fù)擔(dān)。
建議四課上和課下同等重要，課上授課老師進(jìn)行專業(yè)的課程講解，所有課程視頻支持回放，課下由專屬班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況實(shí)時(shí)跟蹤，檢查作業(yè)、檢查單詞，保證課上內(nèi)容，下課當(dāng)天全部消化。
建議五希望老師和學(xué)生還有家長(zhǎng)之間相互聯(lián)系，了解學(xué)生上課時(shí)候的狀態(tài)，下課作業(yè)的完整程度，希望遇到問(wèn)題后，老師和學(xué)生家長(zhǎng)多多溝通，找到好的解決方法。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-10-06) 評(píng)論

訪客

學(xué)生對(duì)網(wǎng)課的建議和意見(jiàn)
目前來(lái)說(shuō)有很多的學(xué)生因?yàn)橐咔榈脑颍瑹o(wú)法到學(xué)校或者教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的線下教學(xué)，只能通過(guò)手機(jī)電腦觀看線上的直播課程以及錄播課程。
線上課程要想教學(xué)效果好，需要教師和學(xué)生兩者的高度配合，學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)課的想法和意見(jiàn)也是非常重要的，下面就一起看看吧。
一、多一些互動(dòng)和趣味性
上網(wǎng)課存在一個(gè)非常大的問(wèn)題就是對(duì)于學(xué)員的約束力大大的下降了，對(duì)于很多的沒(méi)有自制力的學(xué)員來(lái)說(shuō)，在上網(wǎng)課的時(shí)候很難保持專注，總是容易走神看起了手機(jī)或者做別的事情。
在這種約束力非常低的情況下，如果課程的互動(dòng)少還沒(méi)有趣味性很容易讓學(xué)生犯困，上課的狀態(tài)下滑會(huì)非常嚴(yán)重，這個(gè)時(shí)候需要教師通過(guò)一些互動(dòng)的手段，來(lái)把學(xué)員拉回到課堂，讓學(xué)員更多的注意力集中在教學(xué)中，例如點(diǎn)評(píng)、隨堂測(cè)驗(yàn)等，這些都可以幫助學(xué)員提高學(xué)習(xí)的注意力和狀態(tài)。
二、選擇好用的平臺(tái)
教師在教學(xué)時(shí)盡可能的避免使用哪些容易出現(xiàn)掉線等問(wèn)題的平臺(tái)，個(gè)別的學(xué)生在直播觀看的時(shí)候一旦因?yàn)槠脚_(tái)卡掉了，在掉線這段時(shí)間的內(nèi)容就落下了，即便連上后續(xù)的內(nèi)容可能都接不上了，對(duì)于學(xué)生的體驗(yàn)也非常不好。
另外平臺(tái)使用起來(lái)要盡可能方便一些，最好可以多端登陸使用，向手機(jī)端、電腦端最好都能匹配。
三、直播要有紀(jì)律
教學(xué)直播過(guò)程中盡可能的讓所有學(xué)生閉麥，舉手發(fā)言不能開(kāi)麥，防止很多的環(huán)境雜音，影響到課堂的教學(xué)效果，同時(shí)聊天框要盡可能的規(guī)范內(nèi)容，不要聊太多和課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容，會(huì)把一些重要的消息頂上去，同時(shí)還容易讓其他的學(xué)生走神。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-09-28) 評(píng)論

訪客

上網(wǎng)課的建議
無(wú)論是學(xué)員還是教師，上網(wǎng)課的頻率隨著大環(huán)境的變化已然越來(lái)越趨近于常態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展讓上網(wǎng)課的教學(xué)效果有了極大的提升，有時(shí)甚至還會(huì)高過(guò)線下教學(xué)的效果。
對(duì)于很多的教師和學(xué)員來(lái)說(shuō)，從線上上課到上網(wǎng)課的轉(zhuǎn)變還有些不是很習(xí)慣，下面就一起了解一下上網(wǎng)課的注意事項(xiàng)。
一、加強(qiáng)互動(dòng)
上網(wǎng)課存在一個(gè)非常大的問(wèn)題就是對(duì)于學(xué)員的約束力大大的下降了，對(duì)于很多的沒(méi)有自制力的學(xué)員來(lái)說(shuō)，在上網(wǎng)課的時(shí)候很難保持專注，總是容易走神看起了手機(jī)或者做別的事情。
這個(gè)時(shí)候需要教師通過(guò)一些互動(dòng)的手段，來(lái)把學(xué)員拉回到課堂，讓學(xué)員更多的注意力集中在教學(xué)中，例如點(diǎn)評(píng)、隨堂測(cè)驗(yàn)等，這些都可以幫助學(xué)員提高學(xué)習(xí)的注意力和狀態(tài)。
二、調(diào)整課堂節(jié)奏
上網(wǎng)課不像線下上課，強(qiáng)調(diào)完一遍重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)做筆記的學(xué)員后面就追溯不到了，網(wǎng)課過(guò)程中一般都會(huì)有錄屏的，課下學(xué)員可以有針對(duì)性的再次復(fù)習(xí)觀看，非常的方便和快捷，因此教師不必再反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。
三、課前調(diào)試好設(shè)備
上網(wǎng)課沒(méi)有了地域上面的限制，但也有設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)上的限制，如果網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備存在問(wèn)題，很可能網(wǎng)課就無(wú)法開(kāi)展，或者某個(gè)學(xué)員無(wú)法進(jìn)入課堂。
這回浪費(fèi)很多的時(shí)間，容易打亂教學(xué)計(jì)劃，可能還會(huì)導(dǎo)致學(xué)員的進(jìn)度不一等問(wèn)題，高效的設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)是上網(wǎng)課有一個(gè)更好的效果的前提，需要在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)試一下。
四、平臺(tái)的選擇
好的網(wǎng)課平臺(tái)具有更多的配套的教學(xué)功能的支持，這會(huì)幫助教師更方便的開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。
對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，好的網(wǎng)課平臺(tái)也能支持更多的學(xué)員觀看，更加流暢穩(wěn)定的觀看和學(xué)習(xí)。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-09-27) 評(píng)論

訪客

一、上網(wǎng)課對(duì)老師的建議主要有以下幾個(gè)方面
1、要提前熟悉和調(diào)試上網(wǎng)課的各種設(shè)備，防止上課時(shí)出現(xiàn)的故障。
2、備課要更充分，要更能吸引住學(xué)生，只要這樣，學(xué)生才有可能守在電腦旁聽(tīng)你講課；
3、網(wǎng)課沒(méi)有早自習(xí)，老師要提前抽出時(shí)間，讓學(xué)生開(kāi)麥早讀30分鐘。
4、頭一天布置的作業(yè)在上課前集中反饋，先由學(xué)生解答，學(xué)生解答不了的，老師來(lái)輔助，盡量讓孩子注意到書(shū)本，而不是電腦，保護(hù)他們的眼睛，控制他們的手做筆記。
5、應(yīng)該注意及時(shí)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，進(jìn)行有針對(duì)性的批改，只有這樣，才能讓學(xué)生緊跟老師的進(jìn)度。
6、學(xué)生下課了。老師還要整理當(dāng)天的筆記，在課后半小時(shí)內(nèi)發(fā)給他們，以便第二天他們記憶。
二．網(wǎng)課帶來(lái)了管理方式的轉(zhuǎn)型。
1、除了課堂管理外，班級(jí)如何管理學(xué)生？如何避免學(xué)生懈怠甚至失聯(lián)？如何在每個(gè)學(xué)生被分離在家的前提下，以另外的方式將大家重新聯(lián)結(jié)起來(lái)？這對(duì)管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。
2、學(xué)校提出過(guò)一些建議：
堅(jiān)持晨誦、午讀、暮省，即在晨起、午起及晚休前，均設(shè)計(jì)儀式性的課程或活動(dòng)，這些活動(dòng)的持續(xù)優(yōu)化，有利于確保在家學(xué)習(xí)的節(jié)奏感；
特別要研究暮省的方法，給學(xué)生以方向感，讓班級(jí)被看到，同時(shí)確保出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)解決；
3、加強(qiáng)對(duì)電子產(chǎn)品的管理；
盡量減少家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，中學(xué)要探索無(wú)家長(zhǎng)介入式的遠(yuǎn)程管理，不要把家長(zhǎng)介入看成是理所當(dāng)然。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-09-16) 評(píng)論

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